线上论“教”|老师有话说（一）

突如其来的“新冠肺炎”疫情，冻结了师生们返校的脚步，却没有阻止教学工作前行的步伐。停课不停教！停课不停学！

作为一名教师，本学期我承担了《工程结构》、《高层建筑结构》两门课程。两门课程对土建类的学生来说都是比较难的课程。计算量都比较大。针对这种计算量比较大的课程，线下授课时我都是采用手写板书的教学方式，方便学生一步步紧跟解题思路。然而2020年注定是不平凡的一年。伴随着“新冠肺炎”造访人间，许许多多的工作注定会由线下搬到线上。教学亦不例外！

二月初，首次接到学校线上教学通知时，本能的反应是抗拒的。一想到平时上结构类课程时，采用PPT试讲了几节，学生普遍反应还是板书讲接受效果好一些。而现在要线上授课，连学生的面都见不上，大家能适应吗？

抗拒是本能的，但大脑是理性的。我非常清楚的明白在“新冠肺炎”疫情下，线上教学势不可挡。且学校为我们提供了学习通线上教学平台，并有专门的负责人来提供培训与答疑。在学习通平台线上教学时，遇到的种种问题，学习通配有针对我校的专人来答疑，这就使得线上教学的工作难度，又大大的降低了。此外，我也咨询、了解现有的线上培训机构的教学方式，了解其师生的互动方式，从而为自己线上授课做准备。

至二月底线上开学以来，我利用网络实现空中课堂。每节课前在班级微信群通知学生按时上课。探索并实践仿线下授课课堂的模式，来加强线上授课的课堂管理，保证学生的上课效率及接受程度。

首先，利用丰富的线上教学资源，逐节安排学生在规定的时间内初步预习本节的内容，并在学习通平台，上传本节内容预习的要点内容，让学生依据大纲进行预习。

其次，利用腾讯会议，进行线上直播教学且随机点名进行提问。这样，一方面可以了解学生对知识的掌握程度；另一方面也能起到督促学生认真对待线上课堂的作用。直播讲课时，也尽量“多写板书”，利用PPT中电子圆珠笔，书写重点内容，加大课上知识的掌握力度。课后要求每一位同学将听课笔记发到微信群，统计认真听课人数。针对不认真对待网课的同学，重点对待，每节课都让学习委员提示其按时上课并记笔记。一段时间后发现，大家的笔记认真程度逐步上升。

最后，课后要求每一位同学均按时完成习题并上传；再将学生练习情况予以总结归纳，反馈给学生。课下鼓励学生有问题，在微信上及时提问，我也会在看到的第一时间进行回复。进而实现多元化知识的传授途径。时代在进步，技术在革新。技术已经革新，思想亦需跟上步伐。