“协同创新”助力教学科研

　　在国家提出“互联网+”战略和大力推动万众创新、全民创业国策的大背景下，教育行业，特别是我们应用型大学图书馆该如何改变传统的服务模式，更好地为师生教学、科研服务，实现学校提出的“创新、创造、创业”的三创目标？带着诸多问题和困惑，图书馆相关人员于10月13日参加了由山西省科协主办，山西省科协新型智库协作单位——山西同方知网承办的“山西省教育文化行业协同创新平台与NKI建设模式研讨会”。

　　教育行业属知识密集型行业，在知识资源建设方面各单位都做了不同程度的积累与探索。而知识创新与每家教育文化机构的发展战略息息相关，是关系各单位科研、教学与学术创新的基础工程。知识创新的生命在于研究效率，建设系列面向行业研究项目及行业项目全过程管理，机遇互联网整合知识并互动交流，支持包容跨学科合作，方便自发组织的行业协同创新平台是本次研讨会的主要内容。

　　上午，山西省科协副主席郝建新和山西财经大学副校长马培生在教育文化行业研讨会上作了重要讲话，接着各位专家作了《基于知识管理与知识服务的协同创新平台》、《教育文化兴业协同创新平台演示》、《CNKI核心资源进展汇报》等系列报告。会上大家一致认为随着互联网的发展，图书馆传统资源的中心地位逐步削弱，在国内外的先进图书馆，传统服务正逐步被机器人或自助服务取代。哈佛大学、哥伦比亚大学、康纳尔大学等知名大学图书馆的服务已经从传统服务转化为为课程、课题提供全程跟踪的深度知识服务，国内的很多图书馆传统图书馆馆员也逐步向科研学术型馆员转换，图书馆的服务领域也延展为学术交流、学术出版服务。图书馆可以通过馆际人才合作等方式，与各学科教授密切合作，将信息资源、技术和个人智力融入教学、科研全过程，更有效地服务于最终读者。互联网+的时代，群体决策成为方向，科研协同创新成为趋势，较大的创新都会靠合作实现。实际统计中表明3-5人的科研小组已成为常态，6-10人科研小组正呈上升趋势，而学术论文中合著的被引次数要明显高于个人学术。对于科研创新相对薄弱的院校，协同创新显得尤为重要。所以图书馆特别是高校图书馆的发展目标应该是以用户为中心，提供深层次的参考咨询、定题服务，服务于最终用户的需求，以互联网+知识+创新模式引领跨区域、跨学科、跨部门的无缝隙合作，助力学校教学、科研创新。

　　根据我校的实际情况，下午我们参加了“职业教育分会场”的研讨，中国知网专家作了“关于‘互联网+’新时代下职业教育产教融合信息化服务的思考”的报告，并介绍了《CNKI职业教育知识聚创平台》的设计思路，随后《CNKI校企协同知识聚创平台》、《CNKI职业教育特色资源总库》、《职业教育多媒体课件资源库》、《CNKI专业资讯中心》的相关技术人员逐一作了产品介绍和展示。

　　通过《CNKI职业教育知识聚创平台》除了可以实现本校资源的整合外，还可以深化校企协同育人机制，实现跨时空的校企协同创新，可以多所学校或公司、单位等共同制定专业课程体系，人才培养方案，这样会更有利于学生毕业后的就业。而对于课堂教学，还可以实现探究式学习与个性化成才需要的动态化知识应用环境的知识系统关联。

　　《CNKI职业教育特色资源总库》是立足“专业、职业”职业教育特色资源体系，《CNKI专业资讯中心》是面向重点专业的个性化资源聚合服务模式。《职业教育多媒体课件资源库》通过碎片化技术已经将每个具体的内容作了处理，教师上课时可以直接引用到课堂教学中。这些资源对我们学校是非常适用的，可以有力地推动教学。图书馆将竭尽全力与山西知网商洽试用，届时将会组织讲座学习，欢迎大家踊跃参与！

（图书馆 贾大前、刘彩霞/供稿）