“1+1”零距离 | 以梦为马，未来可期，相聚“1+1”

时间：2019-08-15 来源：阅读0次

他号称科院“尖兵”阵地；

他是引领全省“双创”应用型人才培养模式探索的急先锋；

他是百花齐放、百家争鸣的大花园；

他以学生为中心，为学生搭建与个性相符的发展平台；

在这里，笔杆硬的做报纸，有特长的办沙龙，脑洞大的出创意，有热情的搞创业……

送走了三届莘莘学子的实验班，

现在，他真挚期待、准备迎接最新C位的你。

他就是“1+1”实验班——

一、班级介绍

在“大众创新、万众创业”的新形势下，维多利亚老品牌vic3308积极响应时代号召，顺应“互联网+”的发展趋势，积极探索、革新人才培养模式，集中优质生源和教学科研资源，创办“1+1”实验班。实验班已经成为学校培养拔尖创新创业人才的训练和输出基地，同时上升为学校创新创业人才培养模式的战略性举措。

学校以“创新、创造、创业”的“三创”精神为指导，于2014年创办“1+1”实验班。培养“一专多能，活学活用”的双创拔尖人才，探索跨院系、跨学科、跨专业交叉培养的创新创业人才新机制。实践四年来，培养出“创响山西”十大双创人物袁雅倩，创客标兵崔杰、陈艳婷、王舟等创业典范。学校创新创业教育和“1+1”实验班引发了媒体的聚焦。

目前实验班已经选拔了四届学员，经过四年的发展，实验班在人才培养、课程讲座学习、实践活动方面取得了良好成绩。尤其是创新创业方面，实验班创业团队多次在创新创业大赛中荣获佳绩。实验班在探索中不断前进，获得了突破性的进步，受到了上级领导的肯定以及社会媒体的关注。

二、培养目标

实验班根据学校倡导的“创新、创造、创业”的“三创精神”，学习创新知识、加强创造实践、培养创业能力。使参加实验班的学生具有专业知识和能力、又具有开拓、创新精神和技能，能够将所学知识和技术转化为生产力的人才。

三、培养机制

1、选拔方式

具有创新的意识、创造的行为和创业的精神；

有创业潜质、激情或者正在创业；

思维活跃，爱好发明创造；

有突出专业特长，勤奋学习；

曾获创新创意创业类奖项的在校生。

为期三年。学期修满，根据考核情况发放结业证，纳入学生档案。

2、人才培养方案

1、课程体系

“1+1”内涵：

第一个“1”是指大学录取专业的课程学习，是在原专业人才培养方案指导下的专业教育；

第二个“1”是指在原专业课程学习之余，为了提升学生的创新创业能力，利用每周二、周四下午参加实验班组织的“创新创业课程体系”的学习。

该课程体系由人文学科模块、经济管理模块、企业经营模块、创新创业策划课程模块、个人素养才艺课程模块、创新创业训练实践模块六个课程模块组成。其中，前四个模块为必修课程，后两个模块为选修课程。

实验班以创业综合课程为核心，坚持本科专业理论体系和服务于创业的多能教育并重课程体系，注重专业知识与创业素养相融合，让理论知识培养与实践操作能力产生共鸣，让学生更加通畅地吸收知识、增强能力。实现“课堂理论教学与就业、创业实践相结合”的递进式教学。

2、教学方法

（1）强化实践教学，实施大学生创新创业项目驱动教学。

为了实施项目驱动下的大学生创新创业教育，实验班大力开辟创新创业实训基地。一方面以学校为载体，集中优势教育资源，创建“创新创业孵化基地”；另一方面广泛联络校外企业，加强与企业的合作，积极利用社会创业资源，发展企业实训基地，给学生一定的资源空间和创设空间，为其提供创业项目信息和创业项目孵化的软硬件支持。实验班每个学生结合所学知识，不同程度参与到不同层次的创业项目实训中，进行创业实践。

学校选派校内教学方法一流、经验丰富的专家教授，聘请创业成功人士、企业家、职业经理、投资专家、管理专家担任实验班创业顾问。由校企双方共同组成多元化的师资队伍构成创业导师团，通过创新创业实训基地对实验班学生进行项目导师制管理，实施个性化培养，强调理论与实践的有机结合。不断探索校企联动培育人才的新思路和新方法，全面提升学生的创业素质，使传统的理论教育延伸为面向社会变革的实践教育和需求教育。

（2）强化第二课堂（文化培育），建立创新型人才培养并列通道

在创新创业知识学习的基础上，着力加强学生实际创新、创造、创业能力的提升。开展“三创”沙龙研讨、论坛及创新创业分享会等，以创新创业竞赛为载体，鼓励学生动手实践；培养学生的自主创新精神，调动学生科研积极性，鼓励学生参加大学生创新创业训练项目申报；以中华传统节日为契机，继承弘扬传统文化精髓，让传统节日成为学习传统文化的重要时间点；依托班级兴趣活动小组举办活动，提升综合素质，锤炼心理品质。五老专家教授亲自参与指导。