“九说”系列活动 | 张劲松副校长紧扣教学说“管理”道“质量”

为了进一步规范日常教学管理，强化树立质量文化意识，10月23日，副校长张劲松围绕“教学管理”与“教学质量”深入开讲。各院部教学副院长、教学科长、教学干事、各院部、职能处室评建专员、教学科研部全体及质评处全体共50余人参加。

此次专题讲座，张劲松副校长紧扣学校各项评建工作现状，紧密结合“1366”评建工程实施方案，立足规范日常教育教学管理、有效提升教育教学质量、厘清高校质量建设与质量文化等方面展开交流。

做好本科教学日常规范管理，是提升教育教学质量的前提和保障。张劲松副校长从培养理念、培养方案、教学环节组织管理、课程教学、教学评价等角度，以校、院两级为维度，与各位教学管理人员进行了深入的探讨。教学管理工作是保障学校教学的核心工作，也是维系教学机制正常运转的枢纽，教学管理工作的好坏，直接影响着学校培养人才的质量和素质，学校教学管理应坚持以人才培养为中心，以高水平教学质量为目标，以科学管理为主线，以评建为契机，规范教学管理过程，提升学校教育教学质量。

树立强化质量意识和质量文化建设，是提升和保障本科教学质量的核心内容和要求。张劲松副校长从质量意识与质量文化、合格评估之“引导”、我校当前教学质量建设现状与成效以及做好教学质量建设的思考与建议等方面展开阐述。质量文化是高校在长期的教育教学活动中形成的质量观念、质量制度、质量组织和质量形象标识的总和。本科教学工作合格评估中提出，积极引导新建本科院校建立和完善内部质量保障体系。张劲松副校长以教学状态数据监测为依据，从教师队伍、实验教学、质量管理、教学质量以及学生满意度测评等角度，分析当前学校教学质量监测与管理的重要性以及下一步质量建设的初步规划。

此外，张劲松副校长从专业建设、培养模式、质量保障机制等角度，探讨了当前学校教学发展的模式与路径，坚持培养应用型人才为目标，完善学校、教学单位、专业系室三层制度，改革学生评教办法和评教观测点体系，建立全过程、常规与专项检查相结合的，常态化的质量监督、反馈机制，确保教学质量制度层层落实。

图片教学质量监控与评估处 宋骁/文 穆增林/图‍