我校召开2021-2022学年第一学期课堂教学质量评估总结反馈会

    11月5日下午，我校2021-2022学年第一学期课堂教学质量评估总结反馈会在学术交流中心举行。副校长柴跃生、徐秋琴，校长助理郭新平，校长助理、教师发展中心主任郝海龙，教学指导委员会主任邢金龙，教学督导委员会副主任焦俊出席会议。各二级学院院长、副院长、教学科科长，基础教学部和思政部主任、副主任、教学科科长，以及各学院教师代表参会。副校长柴跃生主持。

本次会议，一方面是对学校为期一周（11月1—5日）开展的课堂教学评估工作进行总体反馈和结果通报；另一方面，按照“1366”评建工程之校务委员“九说”系列活动，副校长柴跃生就如何有效提升“课堂教学质量”、加强规范“教学管理”、基本保障“教学质量”谈他自己的思考和观点。

会上，教学指导委员会主任邢金龙教授代表学校教学指导委员会专家进行反馈。邢金龙教授主要从本科教学合格评估中专家对教师课堂考核的十个方面，即上课是否精神饱满、教学要件是否齐全、讲课是否有感染力、上课是否思路清晰重难点突出、所讲内容是否娴熟、讲课信息量是否大、课堂是否有思政和前沿科技引入、是否有效利用多媒体、是否给学生以思想启迪、是否调动学生积极性课堂气氛活跃，对全校教师的课堂教学进行总体反馈和打分排名。就提高课堂教学质量，邢金龙教授提出，第一要设定教学目标，突出重难点，抓住关键方法；第二是进行科学设计，改革教学方法，让学生在课堂上“忙”起来，体现学生在课堂上主体地位。邢金龙教授还就改善就学环境、增加实验室管理人员、统一规划教室文化等提出了很好的建议。

教学督导委员会副主任焦俊教授代表学校教学督导委员会专家进行反馈。焦俊教授从本次听课评课暨课堂教学质量评估的基本情况、存在问题进行了总结和反馈。焦俊教授还诚恳地提出了整改意见：第一，教师要站到立德树人的高度上对待课堂教学、严格课堂管理；第二，要牢固树立以学生为中心的教育教学理念并贯穿到整个教学过程中；第三，教学方法和手段要多样化，要与教学目标、教学内容相匹配，要充分体现出应用型本科的特点和特色；第四，从教室的卫生、教室的着装、仪表、仪态、校园文化等细节着手，抓好环境育人的功能；第五，注重青年教师的培养和培训工作，使他们能够敬畏、遵循严谨治学的基本规范；第六，加强外聘教师的管理，注重过程管理；第七，注重标志性教学成果的转化，树立老中青三代人的传帮带；第八，加强质量文化建设，在全校范围内形成尊师重教、立德树人、重教学质量、对学生负责的校园文化。

校长助理、教师发展中心主任郝海龙教授首先从评估依据、评估时间、专家构成、覆盖区域、评估方式对本次课堂教学质量评估的基本情况进行了总结。接着，郝教授对本次课堂教学质量评估从（一）主体：1.领导高度重视（校领导、教指委、督导委、二级学院）2.专家认真负责3.教师积极配合；（二）效果（六个比较级）：1.重视比漠视好：2.后期比前期好；3.中年比青年好；4.自有比外聘好；5.基础比专业好；6.理论比实操好，进行了总体评价。同时，郝教授从教师层面、学生层面、管理层面、保障层面四个方面反映出的共性问题进行了罗列。最后他提出了：入职时强化培训、日常中结对帮扶、评估前反复演、总结后追责约谈的整改建议。

会议进入第二部分，副校长柴跃生进行“1366评建工程”校务委员九说之“教学管理”宣讲。他的宣讲引用深圳市罗湖区教育局局长王水发《中国教育的最大问题在课堂，中国教育改革的最大空间也在课堂》，以PPT的形式，从一、课堂从主要依靠“教” 转向主要依靠“学”、二、以学生为中心的课堂教学七个基本追求、三、课堂教学的十个基本结论三个方面阐述了如何有效提升“课堂教学质量”、加强规范“教学管理”、基本保障“教学质量”。

柴校长引用我校1+1实验班成功班级、成功学生、成功案例，指出，没有不成功的学生只有不成功的教学和教师。他表示，教学质量是一所学校的生命线，课堂是教师人生修炼的主道场。教师要敢于较真碰硬，要真正向课堂要质量，在教学中赢得生存。柴校长希望每位教师，尤其是青年教师要树立课堂教学质量意识，立德树人、潜心教书，认真备好每堂课和上好每堂课，认真研究教学，创新教学方法，增强课堂掌控力，激发学生听课兴趣，不断提升大学生对“思政课”的获得感，从提高课堂的“抬头率”进而提高“点头率”。柴校长希望我校教师真正把听课、评课、研课作为自我提升成长的必修课，学会在分享与共享中体验到成长的快乐，用大家的智慧和汗水铸就高质量的课堂，起到课堂教学的真正效果，为学校迎评促建奠定坚实的基础。

郝凤梅/报道

乔峤、王思杰/摄影