线上论“教”，老师有话说|第七期
年初疫情突至
开学一延再延
老师们才下讲台，却上“平台”
然而
教学任务“疫”不容辞
教学质量“疫”不可挡
教学态度“疫”不能改
教学方法“疫”中革新
且看
线上论教，他们有话说
基础教学部 - 梁彬
中西文化对比中的家国情怀
——以《大学英语2》五单元为例的大学英语课程思政
授课课程： 《大学英语》
授课班级： 造价（本）1901、学前（本）1902、软工（本）1902；计算机（本）1902
授课方式：超星学习通、腾讯会议
二、课前准备
在进行线上授课过程中，我最大的感受就是集体的力量是无穷的，每一个个体都能够迸发出不同的火花。对于5单元的课程内容，我们进行了如下安排：每一部分中都会包含学习目标和拓展阅读，目的让同学们明确这一部分的素质目标并进一步通过阅读去感受中西文化的差异，进行思考。同时，每一部分内容在录课过程中都强调了对中国文化和礼仪传统的涉及，例如单词部分的场景就融入了餐桌文化礼仪，课文部分的内容融入和中国传统礼仪的价值原则等等。同时，根据本单元主题设计了小组活动，要求学生以组为单位就中西方礼仪差异中的一个方面进行展示和讲解，在此过程中不仅锻炼了学生的语言组织能力，也让他们对礼仪差异有了基本的了解，并通过提问，小组评价和建议的方式引起学生对差异背后的价值原则进行深度的剖析和思考。
前期内容准备
在课文讲解部分，通过对三个部分的讲解来重点强化文章主题，即为什么礼仪规范如此重要。在第一部分中，通过利用“think of sth as sth”句型造句“礼仪就像...”来强化同学们对于礼仪的理解。在造句过程中，同学们会慢慢体会礼仪的特点，并着重分析礼仪到底在我们的生活中扮演着什么样的角色；在第二部分中，通过学习礼仪的起源会过渡到中国礼仪的起源，通过《说文解字》中的一句话让同学们去猜，并通过查找资料进一步了解我国传统礼仪的起源，并从中发现礼仪的真谛；在第三部分中，通过讲解礼仪的变化过程来让学生懂得辩证地思考问题和看待事物的好坏，并非所有的规矩都是对的，比如妇女裹足等，对于不对不好的规矩，我们要能够分辨和选择；最后，通过我国古典礼籍中的话来使同学们意识到礼仪规范对我们的重要性及其背后的，引导礼仪规范形成的价值观和道德原则，并进一步利用这些价值原则去分析目前我国在应对疫情所展现出的担当和责任，正是我们的历史文化造就了现在的中国举措和中国反应，我们要坚信我们的传统文化所体现出来的优越性，增强学生的文化自信，道路自信，并鼓励他们成为中华优秀传统文化和礼仪的继承者和传承人，弘扬民族精神，凝聚中国力量。
这就是关于五单元“礼仪规范”主题下，大学英语课程思政范例，同时这也离不开我们整个团队老师的努力和奉献。希望大学英语课程不仅能够让同学们收获知识和技能，也能让他们学会做人和做事，拥有正确的价值取向，为他们的将来奠定扎实的基础。期待疫情远去，春暖花开，彼此相见！