线上论“教”，老师有话说 | 第三期

2020年的寒假，一个不平凡的寒假。随着新冠状肺炎病毒的蔓延，武汉封城，各地人民在党和政府的号召下，自觉居家隔离。在未知返校时间的情况下，教育部迅速提出了“停课不停学”的号召，我校全体教师全面贯彻并深入落实行动，在原定开学计划2月24日前，各级领导及时安排线上授课计划，我根据学校安排在超星学习通上进行线上授课的课程建设，保证学生的学习质量。

线上授课与线下授课最大的区别莫过于周遭环境的不同。没有高高的三尺讲台，也没有满满一教室的学生，有的只是一块屏幕，一部手机，一只笔和一些教案。

但线上教学最大的缺点在于无法实时监控学生学习动态，因此，如何提高学生课堂参与度、确保课程质量，才是线上教学的关键所在。我的做法是：软硬兼施。所谓“软”，就是通过与学生共情，了解他们的生活、学习情况以及兴趣爱好，并结合课程内容，提升学习热情与主动性。所谓“硬”，即采用学习通平台限时小测试、问卷、选人、抢答等功能，并将课堂活动与期末成绩挂钩的方式进行管理。

在授课期间，我与学生的交流主要是通过直播间和学习通的聊天框；课下时间，我与学生的交流方式分布在各种平台，例如学习通的讨论区、微信群、朋友圈、QQ等地方，基本上就是学生常用的一些软件。

医务工作者焉能逆行而上，奔向武汉；社区干部挨户排查，守住防线；警务人员严阵以待，稳定社会……各行各业都展示了自己在特殊时期的责任与担当。而我作为一名人民教师，我也应该探索疫情之下应该做些什么。

十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。作为一名教师，必须将十九大报告对教育提出的立德树人，不忘初心，牢记使命，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，落实在备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一本作业等具体教学工作中，尤其是当下受疫情影响的情况下，我更应该做好自己的本职工作，为国家和社会做出自己应有的贡献。

教育既是一种人为的活动,又是一种为人的活动。没有爱的教育,将是呆板、机械、冷漠甚至是没有生气的教育,更谈不上是人的教育和为人的教育。要想提升学生线上学习效果，最根本的方法应该是寻求提升学生学习主动性的方法。现在的大学生，有着极强的自尊心与好胜心，我通过适时鼓励学生，多包容，多帮助，展示对他们的信任，并相信他们可以做得更好。当学生的学习热情被激发后，他们总会主动跟我探讨专业问题，对于学习效果的提升非常有帮助。

知识是枯燥的，但学习却可以是快乐的。线上教学对老师来说是一种新的授课方式，但不管如何变化，只要坚守大学之道、仁爱之道，便可将教师对教育、对学生的那份执着保持下去。相信未来的道路会更加明朗！