如何不犯教条主义

  兴航周语/第38篇
（11月15日/星期一）

       历史上教条主义害死人的案例不胜枚举，最典型的是王明先生。如何不做书呆子，如何不犯教条主义，不论从转变作风还是人才培养这都是至关重要的一个大问题。那么怎样不犯教条主义？怎样从书呆子中走出来，今天主要从高校人才培养方面进行探讨。我认为改变这些问题的根本，是要在理实一体、活学活用上下功夫。只有理论联系实际才能走出教条主义的阴影，才能学有所用、学有所成。

      高校的人才培养模式有多方面的，而理实一体的人才培养是活学活用的定海神针。理实一体化教学模式最早源于德国“双元制”职业教育理念，即理论与实践一体化的教学模式。随着社会的发展，现代企业需要既有一定的理论知识，又有很强的实践能力的专业应用型人才和技能型操作人才，为适应社会的发展和企业的需求，高校理应在教学方式上进行必要的改革。
       理实一体化教学模式就是将理论教学与实践教学融为一体，不分先后，师生双方在边教、边学、边做中完成专业知识体系及专业技能、素质体系的全面构建。这一模式突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中，它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方在教学中实践，在实践中教学，丰富课堂教学和实践教学环节，从而提高应用的教学质量。
       理实一体化教学适用于实践性较强的课程，通常是以专业教学质量国家标准、国家职业标准为依据，教师主导、学生为主体，以项目任务为载体，以达到培养学生综合职业能力的目标。理实一体化教学设计大体分为六步：（1）教师根据教学目标，设置项目任务。项目的设置应与专业教学内容、教学目标密切结合，避免任务设置的盲目性和随意性。（2）自主消化学习进行知识储备。根据教师布置的项目任务进行自主学习，初步掌握完成项目所需要的理论指导，并训练相关的技能。（3）实施项目任务，学生按照制定的方案实施。教师强调专业规范操作，注意观察学生操作情况，有需要的给予指导，出现问题时，引导学生自主检查，分析问题出现的原因，老师不直接指出问题所在，培养学生学会解决问题的能力。（4）学生自查自主训练。项目小组成员检验项目完成情况，如有不足及时整改。（5）学生自评和互评。项目组成员应灵活结合自我评价、学生互评、小组互评等对个体和小组的参与度、积极性、独创性等予以客观的评价。同时还应将过程评价与学习结果评价相结合，侧重过程评价。（6）课程总结。采用师生点评、反馈相结合的方式，明确指出项目实施过程中发现的亮点与不足，优秀的方面号召大家学习、发扬，不足之处及时改进。同时教师应对完成任务涉及的理论知识及实践应用能力进行回顾、系统总结和归纳，以更好地促进学生理论及实践应用知识体系的构建。
       教师的理实一体化教学能力直接影响学生的学习能力，如何提升教师的理实一体化教学能力有两点需要把握。一是学做一体，知行合一。学校理实一体化课堂教学的关键点是协调教、学、做的关系，三方缺一或偏重都是不可取的。相比传统理论与实践分离的教学模式，理实一体化教学能激发学生求知欲，形成学生主动探索、提问，教师进行回答、引导的良性循环，从而使学生达到知行合一的效果。理实一体课堂让教师又具备另一身份——师傅。理实一体化课堂通常在实验室或者车间完成，开始学生拼坐在一起，教师布置学生课堂项目任务，指引学生学习与实验行为。理实一体课堂中，学生是主体，教员为辅助。具有师傅性质的教师手把手演示实验流程，学生认真学习观看，师生融为一体，教学做有机结合。教师利用各种教学软件工具制作多媒体教学课件，让学生能直观了解学科知识，降低学生掌握困难知识点的门槛。二是培养“双师型”教师。“理实一体化”教学绝不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合,而是从学生技能技巧形成的认知规律出发,实现理论与实践的有机结合。只有“双师型”教师，才能在讲解理论的时候和实际相联系，深入浅出，激发学生的学习兴趣；只有“双师型”教师，才能在学生进行操作练习时，对学生进行指导，提高学生的实践操作水平，才能真正实现“学中做，做中学，教中做，做中教”。在师资队伍建设过程中，可以采用“请进来、走出去”的方式培养双师型教师。“请进来”就是聘请企业的技术人员、有丰富操作经验的老师傅来校做实习指导教师，协助理实一体化教师进行相关工种的教学工作，进而提高教师的实际操作能力。“走出去”就是安排专业教师下企业进行专业实践锻炼，让教师了解自己所教专业的生产工艺和发展趋势，提高教师的实际操作能力，从而能够更好地指导学生进行实践实习。
       提高教师的“理实一体”的专业教学能力,可以丰富教师的教学方法，提高学生的学习热情，可以激活曾经的“老师上面讲、学生下面听”的教学僵局，进而教学质量得到提升，学生的专业技能得到提高，为学生们日后的就业、工作打下坚实的基础。 理实一体活学活用改变了书呆子的窘况，也从而改变了教条主义的形成。高校人才培养与干部作风转变都可以借鉴此法，这是行之有效的妙方，也是从根本上不犯教条主义的正确方法。